Про кафедру

Кафедру східних мов та методики викладання східних мов було створено відповідно до рішення Вченої ради НПУ імені М. П. Драгоманова та наказу ректора № 506 від 08 вересня 2017 року. Головна мета кафедри – максимально фахово підготувати майбутніх викладачів східних мов (японської, китайської, арабської, турецької). На кафедрі працюють досвідчені науковці, філологи та методисти, викладачі з великим досвідом роботи у вищій школі.

Про доцільність ознайомлення із східними мовами ще в шкільному віці кожен відповість по-своєму:

– Складно відповісти;

– Для культурної чутливості;

– Починати тренувати мозок найкраще в ранньому віці;

– Те, що дорослі освоюють насилу, діти вивчають, бавлячись.

Дорослі члени суспільства, світогляд яких укладається в рамки західних цінностей, не завжди переймаються тим, як молодшому поколінню жити та взаємодіяти в умовах полікультурного суспільства нашого сьогодення, як ставитись до іншої, ніж звичної для свого оточення, культури.

При цьому молодше покоління любить все нове, але з огляду на свій невеликий життєвий досвід та нереалізовану наразі концепцію сучасної шкільної освіти навіть не уявляє, наскільки оточуючий нас світ є широким і різним тому, що рідна культура та наука увібрала в себе досягнення інших культур, про які не йдеться навіть на уроках хоча б арифметики чи алгебри й геометрії, винайдених східною цивілізацією. Обріїв цілісного сприйняття світу, не обмеженого лише західним вектором, може торкнутися лише особистість, освіта якої дасть можливість усвідомити належність всієї людської спільноти планети Земля до спільного знаменника різних числівників. Первні культурного розвитку особистості, закладені апріорі в рідній культурі, є основою формування поваги до інших культур шляхом ознайомлення з їх особливістю.

Ми всі живемо в одному глобальному середовищі ХХІ ст., однак сучасна постановка питання про роль культури і духовності в процесі глобалізації часто тяжіє до посилань «інші культури». Це поєднання слів відомий американський інтелектуал арабського походження Едвард Саїд характеризує як «розпливчасте і позбавлене здорового глузду». Означене в літературі наукове поняття «Інший» має увійти в основу поняття «особливий», «дружній», який потребує такого ж ставлення до себе, як і Ти хочеш, щоб ставились до тебе. Якщо ж Ти виявишся «Іншим» по відношенню до особливостей інших культур, то щоб не було приводу назвати Тебе «чужим», «ворожим».

Незнання особливостей інших культур не звільняє від толерантного ставлення до них. Отже, східні мови відкривають шлях до пізнання культури і літератури величезного східного світу. Тож

«Чужого навчайтесь і свого не цурайтесь» – Тарас Шевченко.

«Кожна мова має свою геніальність» – Ліна Костенко.

Обмеженісь до філологічних знань широкого діапазону не виправдовується навіть необхідністю набуття ґрунтовних основ з інших предметів, визначених шкільною програмою освіти; моральність особистості і суспільства має вирішальне значення в разі застосування досягнень науки на благо або навпаки. Так само є важливим врахувати потреби учнів, зацікавлених обов’язковими шкільними предметами і визначити, в якому саме напрямку необхідно розвивати здібності, щоб не втратити можливостей, які надає сучасний розвиток суспільства для їх реалізації. Отже, кафедра східних мов і методики викладання східних мов покликана допомогти молодому поколінню незалежної України адаптуватися у полікультурному світі шляхом підготовки справжніх майстрів своєї справи – викладацької.

                                          

 

Дисципліни

 

 

                                 

Викладачі кафедри забезпечують читання нормативних і спеціальних дисциплін з арабської, китайської, японської, турецької мов на І-ІV курсах бакалаврату, а також на І та ІІ курсах магістратури спеціальності «Філологія» та «Середня освіта»:

Граматика другої мови (східної)

Китайська мова

Турецька мова

Арабська мова

Японська мова

Методика викладання східної мови

Практика усного і писемного мовлення східної мови

Методика викладання східної мови

Фонетика східної мови

Граматика східної мови

Практика перекладу зі східної мови

Стилістика східної мови

Лінгвокраїнознавство (східна мова)

                              

 

 

 

Навчальні програми: арабська

 

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ МИХАЙЛА ДРАГОМАНОВА

ФАКУЛЬТЕТ ІНОЗЕМНОЇ ФІЛОЛОГІЇ

кафедра східних мов та методики викладання східних мов

ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

СХІДНА МОВА: БАЗОВИЙ РІВЕНЬ (АРАБСЬКА)

для студентів 1 та 2 курсів

галузі знань	03 Гуманітарні науки
напряму підготовки	035.06 Філологія (східні мови)
освітнього рівня	Бакалавр
освітньої програми	Східні мови (арабська) та переклад, західноєвропейська мова

Форма навчання                                                         денна

Навчальний рік                                                          2019/2020

Семестр                                                                        І-ІІ

Кількість кредитів ECTS                                           11

Мова викладання, навчання

та оцінювання                                            арабська, українська

Форма заключного контролю                    екзамен, залік              

Викладач: Зуєв Юрій Віталійович,старший викладач кафедрисхідних мов та методики викладання східних мов

КИЇВ – 2019

 

ЗАТВЕРДЖЕНО

«   » 2019 р.

Зав. кафедри східних мов та методики викладання східних мов Прушковська І.В.

__________________

Протокол № від «     »   2019 р.

Схвалено науково-методичною комісією факультету іноземної філології КНПУ ім. Михайла Драгоманова

Протокол № від «   »     2019 року

Голова науково-методичної комісії _____________________ (                                         )

   ^{(підпис)}                                                                                    

«   » листопада     2019 року

Вступ

1. Мета дисципліни – навчити студентів основ арабської мови, тобто навчити їх правильно вимовляти арабські звуки та їх сполучення, говорити, сприймати на слух і розуміти, читати й писати арабською мовою.

2. Попередні вимоги до опанування або вибору навчальної дисципліни:

Успішне опанування основ граматичної термінології української мови.

3. Анотація навчальної дисципліни:

Навчальна дисципліна «Східна мова: базовий рівень (арабська)» включає фонетику, лексику, графіку і письмо, граматику арабської мови. У галузі фонетики курс забезпечує постанову нормативної вимови, опанування основних правил читання. У галузі граматики – оволодіння будовою мови, розуміння граматичних явищ і вільне їх відтворення у процесі спілкування. У галузі лексичного складу – активне володіння словниковим запасом, а також основними словотворчими моделями. У курсі передбачено 6 змістових частин. Перша частина присвячена вивченню особливостей вимови арабських звуків та їх сполучень; знаків та правил письмової фіксації звуків та звукосполучень арабської мови; записуванню звуків та звукосполучень арабської мови у транскрипції.. Друга – вивченню основ нормативної граматики арабської мови; лексичного та фразеологічного матеріалу у межах пройденої тематики; алфавіту арабської мови та написанню слів відповідно до транскрипції. Третя і четверта – вивченню граматики арабської мови: часових форм дієслів, читанню текстів середньої складності арабською мовою з наступною передачею основного змісту прочитаного в усній або письмовій формі; розвитку вмінь робити повідомлення на основі прочитаних текстів, а також текстів, представлених диктором. П’ята і шоста – розвитку навичок перекладати прості тексти середньої складності на соціально-культурні теми з арабської мови на українську і з української мови на арабську (письмово зі словником).

Заняття проводяться у вигляді практичних занять. Завершується дисципліна у І-му семестрі – екзаменом, у ІІ-му – заліком.

4. Завдання (навчальні цілі):

$1·       освоєння студентами базового рівня арабської мови;

$1·       навчити студентів володіти фонетичним складом арабської мови (особливостями голосних та приголосних звуків), принципам ритмічного членування звукового потоку, закономірностям словесного, фразового та логічного наголосу арабської мови;

$1·       засвоєння студентами лексичного та фразеологічного матеріалу у межах пройденої тематики;

$1·       навчити студентів основам нормативної граматики арабської мови;

$1·       вміння студентами записувати звуки та звукосполучення арабської мови у транскрипції та арабською графікою;

$1·       розуміння студентами усного мовлення співрозмовника, лектора або диктора у фонозапису в межах пройденої тематики;

$1·       навчити студентів перекладати прості тексти середньої складності та тексти на соціально-культурні теми з арабської мови на українську і з української мови на арабську (письмово зі словником).

5. Результати навчання за дисципліною:

Результат навчання (1. знати; 2. вміти; 3. комунікація; 4. автономність та відповідальність)		Форми (та/або методи і технології) викладання і навчання	Методи оцінювання та пороговий критерій оцінювання (за необхідності)	Відсоток у підсумковій оцінці з дисципліни
Код	Результат навчання
1.1	Знати основні граматичні правила, що відповідають базовому рівню володіння арабською мовою та визначені програмою даного курсу.	практичні заняття, самостійна робота	вправи, робота зі словниками, текстовими корпусами	20%
1.2	Знати лексику у межах передбачених цією програмою тем, яка дозволяє продукувати і сприймати на слух нескладні тексти, написані літературною мовою, а також елементарні тексти розмовного стилю в нормальному темпі мовлення.	практичні заняття, самостійна робота	творчі завдання	10%
1.3	Знати правила побудови синтаксичних конструкцій арабської мови, які дозволяють сприймати, продукувати, читати й перекладати зі словником автентичні тексти художнього стилю в межах тем, визначених програмою даного курсу.	практичні заняття, самостійна робота	вправи, творчі та дослідницькі завдання	10%
1.4	Знати правила написання творів та створення текстів різного спрямування, пов’язаних із побутовою й професійною сферами, в межах компетенцій, визначених програмою даного курсу,   використовуючи прості та складні (поширені / непоширені) речення, прості та складні часові форми.	практичні заняття, самостійна робота	робота зі словниками, текстовими корпусами, Інтернетом, письмова робота	10%
2.1	Уміти оперувати синонімічними граматичними та лексичними формами, використовувати фразеологічні вирази, дотримуватися правил синтаксису арабської мови, в межах компетенцій, визначених програмою даного курсу.	практичні заняття, самостійна робота	вправи, творчі та дослідницькі завдання	10%
2.2	Уміти вести бесіду з одним чи декількома співрозмовниками; підтримувати елементарне спілкування у межах мікродіалогів етикетного характеру; реагувати на чіткі репліки викладача, пред’явлені у відносно уповільненому темпі; звертатися з проханням.	практичні заняття, самостійна робота	робота зі словниками, текстовими корпусами, Інтернетом	10%
2.3	Уміти здійснювати детальний переказ прочитаних текстів, прослуханих аудіоматеріалів, переглянутих відеоматеріалів і висловлювати своє ставлення / враження, в межах компетенцій, визначених програмою даного курсу.	практичні заняття, самостійна робота	робота зі словниками, текстовими корпусами, Інтернетом, письмова робота	10%
3.	Володіти навичками ведення дискусій під час обговорення тем з курсу “Арабська мова: базовий рівень”.	практичні заняття, сам. робота	вправи, творчі та дослідницькі завдання	10%
4.	Діяти соціально відповідально та свідомо,володіти навичками роботи автономно й у команді.	практичні заняття, самостійна робота	вправи, творчі та дослідницькі завдання	10%

6. Співвідношення результатів навчання дисципліни із програмними результатами навчання

Результати навчання дисципліни Програмні результати навчання(з опису освітньої програми)	1.1–1.4	2.1–2.3	3.	4.
1. Студенти використовують українську мову як державну в усіх сферах суспільного життя, зокрема у професійному спілкуванні.	+	+	+	+
2. Ефективно працюють з інформацією: добирають необхідну інформацію з різних джерел, критично аналізують й інтерпретують її, впорядковують, класифікують й систематизують.	+	+	+	+
3. Організовують процес свого навчання й самоосвіти.	+	+	+	+
4. Демонструють розуміння фундаментальних принципів буття людини, природи, суспільства.	+	+	+	+
5. Співпрацюють з колегами, представниками інших культур та релігій, прибічниками різних політичних поглядів тощо.	+	+	+	+
6. Використовують перську мову для організації ефективної міжкультурної комунікації.	+	+	+	+
7. Застосовують філологічні знання для розв’язання професійних завдань.	+	+	+	+
8. Використовують інформаційні й комунікаційні технології, зокрема для вирішення стандартних завдань професійної діяльності.	+	+	+	+
9. Виділяють та окреслюють коло основних проблем у рамках курсу “Арабська мова: базовий рівень”.	+	+	+	+
10. Знають систему арабської мови.	+	+	+	+
11. Знають історію арабської мови і літератури, що вивчаються.	+	+	+	+
12. Знають норми літературної мови та вміють їх застосовувати у практичній діяльності.	+	+	+	+
13. Створюють усні й письмові тексти різних жанрів і стилів державною та арабською мовами.	+	+	+	+
14. Аналізують мовні одиниці, визначають їх взаємодію та характеризують мовні явища і процеси, що їх зумовлюють.	+	+	+	+
15. Аналізують й інтерпретують твори української та зарубіжної художньої літератури й усної народної творчості, визначають їх специфіку й місце в літературному процесі.	+	+	+	+
16. Використовують перську мову, що вивчається, в усній та письмовій формі, у різних жанрово-стильових різновидах і регістрах спілкування (офіційному, неофіційному, нейтральному), для розв’язання комунікативних завдань урізних сферах життя.	+	+	+	+
17. Здійснюють лінгвістичний та спеціальний філологічний аналіз текстів різних стилів і жанрів.	+	+	+	+
18. Окреслюють основні проблеми курсу “Арабська мова: базовий рівень”, пояснюють їх взаємозв’язок у цілісній системі знань.	+	+	+	+
19. Демонструють знання в рамках курсу “Арабська мова: базовий рівень”.	+	+	+	+
20. Збирають, аналізують, систематизують й інтерпретують мовні, факти, інтерпретують й перекладають тексти різних стилів і жанрів у рамках курсу “Арабська мова: базовий рівень”	+	+	+	+
21. Планують і здійснюють дослідження в рамках курсу “Арабська мова: базовий рівень”.	+	+	+	+

7. Схема формування оцінки.

7.1. Форми оцінювання студентів:

семестрове оцінювання у І семестрі:

$1·  робота зі словниками, Інтернетом, довідниковою літературою: РН 1.2–1.3, 2.1–2.3 – 10 / 6 бали

$1·  вправи на переклад, які виконуються у процесі самостійної роботи – РН 1.1–1.4, 2.1–2.3, 4     –   10 / 6 балів

$1·  проміжний контроль – письмова робота: РН 1.1–1.4, 4 – 20 / 12 бали

$1·  проміжний контроль – письмова робота: РН 1.1–1.4, 4   – 20 / 12 бали

підсумкове оцінювання у формі екзамену:

$1·       максимальна кількість балів на екзамені – 40 балів;

$1·       мінімальна кількість балів, які додаються до семестрових – 24 бали (60% максимальної кількості балів, відведених на екзамен);

$1·       оцінюються РН 1.1–4;

$1·       письмовий іспит складається з трьох питань: 1) питання з граматики, пройденої протягом семестру; 2) розмовна тема з вивчених протягом семестру; 3) читання та усний переклад незнайомого тексту з арабської мови на українську.

$1·       студенти, які набрали сумарно меншу кількість балів, ніж критично-розрахунковий мінімум – 20 балів, до складання екзамену не допускаються.

семестрове оцінювання у ІІ семестрі:

$1·       робота зі словниками, Інтернетом, довідниковою літературою: РН 1.2–1.3, 2.1–2.3 – 10 / 6 бали

$1·       вправи на переклад, які виконуються у процесі самостійної роботи протягом лютого 2018 р. – РН 1.1–1.4, 2.1–2.2, 4     –   20 / 12 балів

$1·       проміжний контроль – письмова робота: РН 1.1–1.4., 2.3, 4 – 25 / 12 бали

$1·       проміжний контроль – письмова робота: РН 1.1–1.4, 2.3, 4   – 25 / 12 бали

підсумкове оцінювання у формі заліку:

$1·       максимальна кількість балів на заліку – 20 балів;

$1·       мінімальна кількість балів, які додаються до семестрових – 12 балів (60% максимальної кількості балів, відведених на залік).

$1·       оцінюються РН 1.1–4;

$1·       письмовий залік складається з двох частин: 1) питання з граматики, пройденої протягом семестру; 2) читання та переклад незнайомого тексту з арабської мови на українську;

$1·           студенти, які набрали сумарно меншу кількість балів ніж критично-розрахунковий мінімум – 40 балів, до складання заліку не допускаються.

7.2 Організація оцінювання:

$1·       завдання виконуються відповідно до дат проведення практичних завдань;

$1·       проміжний контроль – 6-й та 12-й тиждень – письмові роботи здаються викладачу.

7.3 Шкала відповідності оцінок (екзамен):

За 100 – бальною шкалою	За національною шкалою
90 – 100	5	відмінно
85 – 89	4	добре
75 – 84
65 – 74	3	задовільно
60 – 64
35 – 59	2	не задовільно
1 – 34

При цьому, кількість балів:

$1·  1-34 відповідає оцінці «незадовільно» з обов’язковим повторним вивченням дисципліни;

$1·  35-59 відповідає оцінці «незадовільно» з можливістю повторного складання;

$1·  60-64 відповідає оцінці «задовільно» («достатньо»);

$1·  65-74 відповідає оцінці «задовільно»;

$1·  75-84 відповідає оцінці «добре»;

$1·  85-90 відповідає оцінці «добре» («дуже добре»);

$1·  91-100 відповідає оцінці «відмінно».

Шкала відповідності оцінок (залік)

За 100 – бальною шкалою	За національною шкалою
90 – 100	Зараховано
85 – 89
75 – 84
65 – 74
60 – 64
1 – 59	не зараховано

8. Структура навчальної дисципліни. Тематичний план практичних занять.

І СЕМЕСТР

№ п/п	Назва теми	Практичні	Самостійна робота
Частина 1.
1	Тема 1. Привітання, прощання. Система звуків арабської мови. Їх вимова та графічне зображення. Типи складів. Наголос. Голосні звуки: стійкі, нестійкі, дифтонги. Наголос. Приголосні звуки. Граматика. Ознайомлення з граматичною системою арабської мови. Іменник. Двоскладове речення з іменним присудком. Вказівні займенники. Правопис. Алфавіт арабської мови. Особливості написання літер.
2	Тема 2. Опис предметів, кольори. Фонетика. Приголосні звуки. Граматика. Питальне речення з початковим –чи. Правопис. Алфавіт арабської мови. Особливості написання літер.	14	14
3	Тема 3. Позначення професій. Фонетика. Приголосні звуки: Подвоєнні приголосні в арабській мові. Граматика. Особові займенники. Правопис. Особливості написання літер і слів.	14	14
4	Тема 4. Опис людини і предметів. Граматика. Прикметник. Ідафа. Використання ізафетної конструкції в реченні. Правопис. Особливості написання літер і слів.
Частина 2.
5	Тема 5. Приналежність предметів. Граматика. Ізафетний ланцюг. Вираження приналежності в іменному присудку. Правопис. Особливості написання літер і слів.
6	Тема 6. Місце знаходження, адреса. Граматика. Прийменники: первинні та ізафетні. Використання прийменників у реченні. Правопис. Особливості написання літер і слів, простих речень.
7	Тема 7. Позначення кількості предметів. Номери. Граматика. Числівники перших двох десятків. Сполучення іменників з кількісними числівниками. Правопис. Особливості написання та читання вивчених літер і слів.	14	16
8	Тема 8. Позначення віку. Дні тижня. Граматика. Майбутній час дієслова. Заперечна частка майбутнього часу. Числівники: десятки, сотні та складні числівники. Правопис. Написання та читання вивчених літер і слів.	14	16
Частина 3.
9	Тема 9. Мій дім. Граматика. Артикль у двоскладних іменних реченнях. Правопис. Написання та читання вивчених слів і простих речень.
10	Тема 10. Класна кімната. Граматика. Множина іменників жіночого роду. Правильна та ламана множина іменників чоловічого роду. Правопис. Написання та читання вивчених слів і простих речень.
11	Тема 11. Моя сім’я. Граматика. Теперішньо-майбутній час дієслова. Порядок слів у реченні з дієслівним присудком. Непрямий додаток, що позначає адресата. Правопис. Написання та читання вивчених слів і простих речень.
	ВСЬОГО

Загальний обсяг                

лекцій – год.

практичних занять – год.

самостійна робота – год.

ІІ СЕМЕСТР

№ п/п	Назва теми	Практичні	Самостійна робота
Частина 4.
1	Тема 1. Моя сім’я. Граматика. Особливості утворення теперішньо-майбутнього часу неправильних дієслів. Відносні займенники. Підрядне речення з означенням. Підрядне речення з додатком. Минулий довготривалий час. Правопис. Написання та читання вивчених слів і простих речень. Текст «Сім’я Махмуда».
2	Тема 2. Я і мої друзі. Граматика. Способи дієслова. Дійсний спосіб. Умовний спосіб, Усічений спосіб. Наказовий спосіб. Особливості формування наказового способу неправильних дієслів. Масдар. Модальні дієслова. Прислівник. Особливості формування прислівників неправильних дієслів 1 породи. Правопис. Написання та читання вивчених слів і простих речень. Текст « З ранку до вечора».
3	Тема 3. Моє місто. Фонетика. Інтонація у реченні. Граматика. Загальні відомості про породи арабських дієслів. 2 -10 породи. Деякі особливості формування породних форм неправильних дієслів. Текст «Українці у Каїрі»
4	Тема 4. Мій день. Граматика. Позначення дати, місяця. Текст «на базарі»
Частина 5.
5	Тема 5. Ми вивчаємо арабську мову. Граматика. Пряма і непряма мова. Текст «У магазині одягу»
6	Тема 6. Здоров’я. Граматика. Ступені порівняння якісних прикметників. Частка звертання يا.
7	Тема 7. Спорт. Граматика. Дієприкметник. Минулий-теперішній час дієслова (перфект). Головні і другорядні члени речення.
8	Тема 8. Мої друзі. Граматика. Прикметник. Ступені порівняння прикметників у арабській мові.
Частина 6.
9	Тема 9. Мої сусіди. Граматика. Давньо-минулий час дієслова.
10	Тема 10. Розмови по телефону. Граматика. Категоричний майбутній час дієслова.
11	Тема 11. Відпочинок на вихідних. Граматика. Минулий конкретний час дієслова.
12	Тема 12. У гостях. Граматика. Теперішній конкретний час дієслова.
13	Тема 13. Покупки. Граматика. Умовний спосіб: Теперішньо-майбутній час. Випадки вживання. Модальні слова і дієслова.
	ВСЬОГО

Загальний обсяг –     год.

З них: лекцій – 0 год.

практичних занять – год.

самостійна робота – год.

 

ПОЗААУДИТОРНА САМОСТІЙНА РОБОТА СТУДЕНТІВ У ЛЮТОМУ 2020 РОКУ

Методи організації самостійної роботи студентів:

$1-  підготовка рефератів, доповідей;

$1-  підготовка до модульного контролю;

$1-  робота з літературою;

$1-  конспектування, складання планів, тез;

$1-  складання таблиць;

$1-  виконання письмових контрольних робіт.

Методика самостійного відпрацювання практичних занять:

1) визначити літературу, в якій є необхідний навчальний матеріал, та послідовність його засвоєння;

2) кожен навчальний матеріал опрацювати в такий спосіб:

$1ü  прочитати його, зрозуміти загальну сутність;

$1ü  виокремити основні поняття;

$1ü  записати все це в конспект;

$1ü  установити зв'язок із попереднім навчальним матеріалом;

$1ü  самостійно відповісти на всі контрольні питання з цієї теми.

Методичні рекомендації щодо формування завдань для контролю знань та вмінь студента

Для об’єктивного оцінювання знань та вмінь студента під час проведення контрольних заходів використовуються контрольні запитання, письмові роботи.

Теми та завдання для опрацювання

Тема 1. Моя сім я. (32 год.)

Завдання.

            1) Законспектувати стор. 118-126 підручника Ібрагімова І.Д.

2) Виконати письмово вправи № 1, 2, 3,4, 5, 6, 9, 11, 19, 23,32,40.

3) прочитати і переписати текст «Сім я Махмуда».

Контроль. Дайте відповіді на питання:

$11)     Як утворюється теперішньо-майбутній час? Наведіть приклади.

$12)     Як утворюється майбутній час? Наведіть приклади.

$13)     Напишіть твір про свою родину.

Тема 2. Я і мої друзі. (32 год.).

Завдання

$11)     Законспектувати стор. 158-171 підручника Ібрагімова І.Д.

$12)     Виконати письмово вправи № 2, 4, 5, 8, 9, 10, 13, 16, 18, 20, 25, 35, 52.

$13)     Прочитати і переписати текст «Я і мої друзі».

Контроль. Дайте відповіді на питання:

$11)    Які способи арабського дієслова ви знаєте?

$12)    Що таке масдар?

$13)    Напишіть твір про свого товариша.

Тема 3. Моє місто. (32 год.)

Завдання

$11)     Законспектувати стор. 200-209 підручника Ібрагімова І.Д.

$12)     Виконати письмово вправи № 4, 6, 8, 10, 17, 18, 19, 26, 28, 45.

$13)     Прочитати і перекласти письмово текст «Моє рідне місто».

Контроль. Дайте відповіді на питання:

$11)     Що таке порода дієслова? Скільки існує порід в системі арабського дієслова?

$12)     1-10 породи дієслова, їх формування.

$13)     Напишіть твір про ваше улюблене місто.

9. Рекомендовані джерела:

Основні:

$11.     Баранов Х.К. Арабско-русский словарь: ок. 42000 слов/Под ред. В.А. Костина. – М.: Костин, 2001.

$12.     Ібрагимов И.Д. Интенсивный курс арабского языка. Ч. 1. – М.: АСТ: Восток-Запад, 2016.

$13.     Кузьмин С.А. Учебник арабского языка. – М.: Издательская фирма «Восточная литература» РАН, 2001.

$14.     Ковалев А.А., Шарбатов Г.Ш. Учебник арабского языка. – М.: Издательская фирма «Восточная литература» РАН, 1999.

$15.     Лебедев В.В., Бочкарев Г.И. Читаем арабские тексты. Основной курс. Ч.1-2. – М, 2002.

$16.     Лебедев В.Г., Тюрева Л.С. Практический курс арабского литературного языка. Нормативный курс. – М.: Восток-Запад, 2005.

$17.     Samar Attar. Modern Arabic. An Introductory Course for Foreign Students. Part I. – Beirut: Librairie du Liban, 1988.

$18.     Samar Attar. Modern Arabic. An Introductory Course for ForeignStudents. Part II. – Beirut: Librairie du Liban, 1988.

$19.     Eckehard Schulz, Günther Khrahl, Wolfgang Reuschel. Standard Arabic. An elementary-intermediate course. – Cambridge: CambridgeUniversityPress, 2000.

$110.  الكتاب الأساسي في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها. المنظمة العربية للتربية والثقافة والعلوم. جهاز التعاون الدولي لتنمية الثقافة العربية الإسلامية. الجزء الثاني. تونس. 1992

$111.  القراءة. كتاب التلميذ. السنة الخامسة من التعليم الأساسي. المملكة المغربية. وزارة التربية الوطنية. المجموعة التربوية لتدريس اللغة العربية. الرباط. 2002 – 2003

Додаткові:

$112.  Атеф А. Амер. Арабська мова. Для спеціалізованих відділень: Лінгвістика – Право – Економіка – Журналістика – Бібліотека. – К.: Видавничий дім «КМ Академія», 2003.

$113.  Белкин В.М. Карманный арабско-русский словарь: ок.9500 слов. – М.: Араб. клуб, 1992.

$114.  Борисов В.М. Русско-арабский словарь / Под ред. В.М. Белкина. – М.: «Сам Интернешнл», 1993.

$115.  Гранде Б.М. Курс арабской грамматики в сравнительно-историческом освещении, 2-е изд. – М., 1998.

$116.  Дубинина Н.В., Ковыршина Н.Б. Уроки арабского языка. Письмо, чтение, основы грамматики. Учебное пособие. – М.: Издательство «Восток - Запад», 2004.

$117.  Ковтонюк В.В. Грамматика арабског языка Антуана Ад-Дахдаха. Часть I. – М.: Муравей, 2004.

$118.  Ковыршина Н.Б. Арабский язык. Домашнее чтение. Начальный уровень. М.: Муравей, 2002.

$119.  Лебедев В.В. Арабская грамматика. Базовый курс (на русском и арабском языках). – М.: Муравей, 2003.

$120.  Мамедов А.Дж. Учебник арабского языка. – Баку: Издательство «Маариф», 1980.

$121.  Мамедов А.Дж. Учебник арабского языка. – Баку: Издательство «Маариф», 1984.

$122.  Морозова В.С. , Цвигун О.Н. Арабская графика. Учебное пособие. – М.: Издательство «Восток - Запад», 2004.

$123.  Русско-арабский учебный словарь. Сост. Г.Ш. Шарбатов. М., 1964.

$124.  Сегаль В.С. Начальный курс арабского языка. – М., 1962.

$125.  Фролова О.Б. Мы говорим по-арабски. – СПб: «Петербургское Востоковедение», 2001.

$126.  Шагаль В.Э. Учебник арабского языка. – М.: Воениздат, 1983.

$127.  Юшманов Н.В. Грамматика литературного арабского языка. – М.: Издательство «Едиториал УРСС», 2004.

 

КИЇВСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

 

ІМЕНІ МИХАЙЛА ДРАГОМАНОВА

 

ФАКУЛЬТЕТ ІНОЗЕМНОЇ ФІЛОЛОГІЇ

 

кафедра східних мов та методики викладання східних мов

 

ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

 

СХІДНА МОВА: практичний курс ( арабська)

 

для студентів 4 курсу

 

галузі знань	Гуманітарні науки
напряму підготовки	Філологія (східні мови)
освітнього рівня	Бакалавр
освітньої програми	Східні мови (арабська)

 

 

 

 

 

Форма навчання                                                           денна

 

Навчальний рік                                                        2019/2020

 

Семестр                                                                       І-ІІ

 

Кількість кредитів ECTS                                     

 

Мова викладання, навчання

 

та оцінювання                                           арабська, українська

 

Форма заключного контролю                   екзамен, залік           

 

Викладач: Зуєв Юрій Віталійович,старший викладач кафедрисхідних мов та методики викладання східних мов

 

                                                                         Затверджено                                                                                   на засіданні кафедри

 

Протокол № _______                                                                від «_____» __________ 2019 р.

 

Зав. кафедри східних мов та методики викладання східних мов

 

_______

 

доц. Прушковька І.В.

 

                                                  

 

Київ - 2019

ВСТУП

 

«Практичний курс арабської мови» викладається на четвертому курсі у першому та другому семестрах (136 годин практичних занять в І та 72 години у ІІ семестрі), 24 годин самостійної роботи (з них 14 годин в І та 10 годин в ІІ семестрах) і 6 годин модульних контрольних робіт (з них 3 годин в І та 3 годин в ІІ семестрах). Закінчується заліком у І та іспитом у ІІ семестрі.

 

          Метою і завданням навчальної дисципліни «Практичний курс арабської мови» є забезпечити студентів знаннями сучасної арабської літературної мови в межах нормативної граматики, виробити у них вміння вести бесіду арабською мовою на різноманітні теми, сприймати мову на слух і розуміти, читати й писати, правильно формулювати й висловлювати думки арабською мовою. Особлива увага приділяється закріпленню граматичних і лексичних знань в аспекті їхнього функціонування в мовленні.

 

          Предмет навчальної дисципліни «Практичний курс арабської мови» включає фонетику, лексику, графіку і письмо, граматику арабської мови.

 

Вимоги до знань та вмінь

 

          Студент повинен знати:

 

          1. Нормативну граматику арабської мови.

 

          2. Лексичний та фразеологічний матеріал у межах пройденої тематики.

 

         

 

          Студент повинен уміти:

 

1. Читати та перекладати текст середньої та підвищеної складності, робити лексико-граматичний аналіз тексту, ставити запитання до тексту.

 

2. Зрозуміти при читанні про себе як загальний зміст тексту, так і його деталі, окремі факти та зв’язки між ними.

 

3. Вести бесіду в межах пройденого лексико-граматичного матеріалу, правильно формулювати й висловлювати думки арабською мовою.

 

          4. Розуміти усне мовлення співрозмовника, викладача або диктора в н.о запису в межах пройденої тематики, письмово реферувати зміст прослуханого тексту.

 

5. Робити доповіді та повідомлення на основі прочитаних текстів,

 

6. Перекладати суспільно-політичні тексти та тексти на           соціально-культурні теми з арабської мови на українську і з української мови на арабську (зі словником).

 

7. Побудувати власне висловлювання, що містить аналіз прочитаного або прослуханого, оцінку, висновки.

 

8. Взяти участь у діалозі на учбово-побутову, країнознавчу, суспільно-політичну та наукову тематику.

 

          Місце в структурно-логічній схемі спеціальності. Нормативна навчальна дисципліна «Практичний курс арабської мови» є складовою циклу професійної підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр», є базовою для вивчення таких спеціальних дисциплін, як «Історія арабської літератури», «Вступ до арабської філології», «Практика арабсько-українського та українсько-арабського перекладу», «Основи ділової комунікації», «Теоретична фонетика арабської мови», «Теоретична граматика арабської мови» та ін.

 

          Система контролю знань та умови складання іспиту. Навчальна дисципліна «Практичний курс арабської мови» для студентів 2 курсуоцінюється за модульно-рейтинговою системою. Вона складається з 6 модулів (по 3 на кожен семестр).

 

          Результати навчальної діяльності студентів оцінюються за 100-бальною шкалою в кожному семестрі окремо.

 

          Форми поточного контролю: оцінювання домашніх самостійних завдань, тестів та контрольних робіт, виконаних студентами під час практичних занять, перевірка домашнього читання. Студент може отримати максимально 2 бали за усні відповіді, 1 бал за доповнення на практичних заняттях бали в кожному зі змістових модулів.

 

          Модульний контроль: 6 модульних контрольних робіт (по 3 роботи на кожен семестр).

 

Витяг з навчального плану

 

Семестр	Всього	Розподіл навчальних годин у 2009-2010 н.р.			Форма атестації
		лекції	практичні заняття	самостійна робота
І		0	144	7	Оцінювання за системою кредитно-модульного контролю, іспит
ІІ		0	136	7	Оцінювання за системою кредитно-модульного контролю, іспит

 

За результатами кожного семестру студент отримує підсумкову оцінку за 100-бальною системою, яка розраховується як середньозважене за кожен з трьох модулів у семестрі та оцінки за іспит за наступною формулою:

 

I семестр

 

	Змістовий модуль 1 (ЗМ1)	Змістовий модуль 2 (ЗМ2)	Змістовий модуль 3 (ЗМ3)	Іспит	Разом (підсумкова оцінка)
Вагові коефіцієнти (%)	25% k1=0,25	25% k 2=0,25	25% k 3=0,25	25% kісп1=0,25	100%
Максимальна оцінка в балах	100	100	100	100	100
Оцінка (бали)	25	25	25	25	100

 

Розрахунок підсумкової оцінки за перший семестр (зваженої):

 

ПО=ЗМ1х k₁+ЗМ2х k ₂+ЗМ3х k ₃+КМП х k_ісп1

 

II семестр

 

	Змістовий модуль 1 (ЗМ1)	Змістовий модуль 2 (ЗМ2)	Змістовий модуль 3 (ЗМ3)	Іспит	Разом (підсумкова оцінка)
Вагові коефіцієнти (%)	25% k1=0,25	25% K2=0,25	25% K3=0,3	25% kісп2=0,2	100%
Максимальна оцінка в балах	100	100	100	100	100
Оцінка (бали)	25	25	25	25	100

 

Розрахунок підсумкової оцінки за другий семестр (зваженої):

 

ПО=ЗМ1х k₁+ЗМ2х k ₂+ЗМ3х k ₃+КМП х k_ісп2

 

При цьому, кількість балів відповідає оцінці:

 

1-34 – «незадовільно» з обов’язковим повторним вивченням дисципліни;

 

35-59 – «незадовільно» з можливістю повторного складання;

 

60-64 – «задовільно» («достатньо»);

 

65-74 – «задовільно»;

 

75-84 – «добре»;

 

85-89 – «добре» («дуже добре»);

 

90-100 – «відмінно».

 

Шкала відповідності

 

За 100-бальною шкалою	Оцінка за національною шкалою
90 – 100	5	відмінно	зараховано
85 – 89	4	добре
75 – 84
65 – 74	3	задовільно
60 – 64
35 – 59	2	незадовільно	не зараховано
1 – 34

 

Якщо за результатами модульно-рейтингового контролю студент отримав середнє арифметичне за три змістові модулі, яке менше за 60 балів, то студент не допускається до іспиту і вважається таким, що не виконав усі види робіт, які передбачаються навчальним планом за семестр з дисципліни «Практичний курс арабської мови».

 

Самостійна робота студентів

 

Позааудиторна самостійна робота студентів (7 годин) передбачає:

 

$1-        виконання вправ на закріплення пройденого матеріалу;

 

$1-        прослуховування аудіоматеріалів;

 

$1-        перегляд відеоматеріалів;

 

$1-        написання творів;

 

$1-        підготовка розмовних тем;

 

$1-        підготовка до модульних контрольних робіт;

 

$1-        домашнє читання

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

НАВЧАЛЬНО-ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ЛЕКЦІЙ І ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

 

І СЕМЕСТР

 

 

 

$11.    Читання та переклад тексту. Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою. Граматичний матеріал. Розмовна тема: الحضارات القديمة: الحضارة المصرية الفرعونية. حضارات العراق القديمة.

$12.    Читання та переклад тексту. Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою. Граматичний матеріал. Розмовна тема: المدن العربية: معالمها التاريخية و المعمارية.

$13.    Читання та переклад тексту. Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою. Граматичний матеріал. Розмовна тема: قضايا المرأة في العالم العربي.

Модульна контрольна робота №1.

$11.    Читання та переклад тексту. Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою. Граматичний матеріал. Розмовна тема: قضايا البيئة في العالم العربي.

$12.    Читання та переклад тексту. Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою. Граматичний матеріал. Розмовна тема: الأدب العربي.

$13.    Читання та переклад тексту. Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою. Граматичний матеріал. Розмовна тема: السينما العربية.

1.Читання та переклад тексту. Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою. Граматичний матеріал. Розмовна тема: الأزياء العربية التقليدية.

1.Читання та переклад тексту. Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою. Граматичний матеріал. Розмовна тема: العادات و التقاليد الإسلامية.

1.Читання та переклад тексту. Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою. Граматичний матеріал. Розмовна тема: مشاهير العالم العربي.

Модульна контрольна робота №3.

ІІ семестр

1.Читання та переклад тексту. Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою. Граматичний матеріал. 3Розмовна тема: جغرافيا العالم العربي.

2.Читання та переклад тексту. Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою. Граматичний матеріал. Розмовна тема: اللغة العربية: تاريخها و تطورها. اللغة العربية في وقتنا الحاضر. اللغة الفصحى و اللهجات العربية.

1.Читання та переклад тексту. Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою. Граматичний матеріал. Розмовна тема: تاريخ البلاد العربية.

Модульна контрольна робота №1.

1.Читання та переклад тексту. Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою. Граматичний матеріал. Розмовна тема: الربيع العربي .

1.Читання та переклад тексту. Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою. Граматичний матеріал. Розмовна тема: الحروب الأهلية في الدول العربية.

1.Читання та переклад тексту. Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою. Граматичний матеріал. Розмовна тема: القضية الفلسطينية.

Модульна контрольна робота №2.

1.Читання та переклад тексту. Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою. Граматичний матеріал. Розмовна тема: السياسية العربية.

1.Читання та переклад тексту. Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою. Граматичний матеріал. Розмовна тема: أشهر الساسة العرب.

1.Читання та переклад тексту. Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою. Граматичний матеріал. Розмовна тема: الأكلات العربية.

Модульна контрольна робота №3.

Всього

 

І СЕМЕСТР

 

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 1.

 

Практичне заняття 1. – 8 год.

 

$11.    Читання та переклад тексту. Бесіда по матеріалам тексту.

 

$12.    Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою.Усні та письмові вправи на розуміння аудіоматеріалів.

 

$13.    الجملة الاسمية. خبر الجملة الاسمية.

 

Практичне заняття 2. – 8 год.

 

$11.    Читання та переклад тексту. Бесіда по матеріалам тексту.

 

$12.    Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою.Усні та письмові вправи на розуміння аудіоматеріалів.

 

$13.    إنّ و أخواتها

 

Практичне заняття 3. – 8 год.

 

$11.    Читання та переклад тексту. Бесіда по матеріалам тексту.

 

$12.    Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою.Усні та письмові вправ вправи на розуміння аудіоматеріалів.

 

$13.    كان وأخواتها

 

ТИПОВЕ ЗАВДАННЯ МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ №1

 

Контрольні запитання до змістового модуля №1

 

1. Письмовий переклад та лексико-граматичний аналіз тексту.

 

2. Лексико-граматичний тест по аудіоматеріалам.

 

3. Викладення граматичного матеріалу в письмовій формі.

 

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 2

 

Практичне заняття 4. – 8 год.

 

$11.    Читання та переклад тексту. Бесіда по матеріалам тексту.

 

$12.    Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою.Усні та письмові вправ вправи на розуміння аудіоматеріалів.

 

$13.    أفعال المقاربة والرجاء والشروع

 

Практичне заняття 5. – 8 год.

 

$11.    Читання та переклад тексту. Бесіда по матеріалам тексту.

 

$12.    Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою.Усні та письмові вправ вправи на розуміння аудіоматеріалів.

 

$13.    الجملة الفعلية. مطابقة الفعل و الفاعل.

 

Практичне заняття 6. – 8 год.

 

$11.    Читання та переклад тексту. Бесіда по матеріалам тексту.

 

$12.    Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою.Усні та письмові вправ вправи на розуміння аудіоматеріалів.

 

$13.    الفعل اللازم و المتعدي. الفاعل ونائب الفاعل.

 

ТИПОВЕ ЗАВДАННЯ МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ №2

 

Контрольні запитання до змістового модуля №2

 

1. Письмовий переклад та лексико-граматичний аналіз тексту.

 

2. Лексико-граматичний тест по аудіоматеріалам.

 

3. Викладення граматичного матеріалу в письмовій формі.

 

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 3.

 

Практичне заняття7. – 8 год.

 

$11.    Читання та переклад тексту. Бесіда по матеріалам тексту.

 

$12.    Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою.Усні та письмові вправ вправи на розуміння аудіоматеріалів.

 

$13.    المفعول به. المفعول المطلق.

 

Практичне заняття8. – 8 год.

 

$11.    Читання та переклад тексту. Бесіда по матеріалам тексту.

 

$12.    Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою.Усні та письмові вправ вправи на розуміння аудіоматеріалів.

 

$13.    المفعول لأجله

 

Практичне заняття9. – 8 год.

 

$11.    Читання та переклад тексту. Бесіда по матеріалам тексту.

 

$12.    Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою.Усні та письмові вправ вправи на розуміння аудіоматеріалів.

 

$13.    المفعول فيه، ظرف الزمان والمكان. الحال. الاستثناء.

 

ТИПОВЕ ЗАВДАННЯ МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ №3

 

Контрольні запитання до змістового модуля №3

 

1. Письмовий переклад та лексико-граматичний аналіз тексту.

 

2. Лексико-граматичний тест по аудіоматеріалам.

 

3. Викладення граматичного матеріалу в письмовій формі.

 

ІІ СЕМЕСТР

 

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 1.

 

Практичне заняття 1. – 8 год.

 

$11.    Читання та переклад тексту. Бесіда по матеріалам тексту.

 

$12.    Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою.Усні та письмові вправи на розуміння аудіоматеріалів.

 

$13.    المنادى. الصفة.

 

Практичне заняття 2. – 8 год.

 

$11.    Читання та переклад тексту. Бесіда по матеріалам тексту.

 

$12.    Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою.Усні та письмові вправи на розуміння аудіоматеріалів.

 

$13.    البدل. العطف.

 

Практичне заняття 3. – 6 год.

 

$11.    Читання та переклад тексту. Бесіда по матеріалам тексту.

 

$12.    Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою.Усні та письмові вправи на розуміння аудіоматеріалів.

 

$13.    التوكيد.

 

ТИПОВЕ ЗАВДАННЯ МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ №1

 

Контрольні запитання до змістового модуля №1

 

1. Письмовий переклад та лексико-граматичний аналіз тексту.

 

2. Лексико-граматичний тест по аудіоматеріалам.

 

3. Викладення граматичного матеріалу в письмовій формі.

 

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 2.

 

Практичне заняття 4. – 8 год.

 

$11.    Читання та переклад тексту. Бесіда по матеріалам тексту.

 

$12.    Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою.Усні та письмові вправи на розуміння аудіоматеріалів.

 

$13.    الضمائر.

 

Практичне заняття 5. – 8 год.

 

$11.    Читання та переклад тексту. Бесіда по матеріалам тексту.

 

$12.    Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою.Усні та письмові вправи на розуміння аудіоматеріалів.

 

$13.    الماضيإعراب الفعل المضارع و

 

Практичне заняття 6. – 6 год.

 

$11.    Читання та переклад тексту. Бесіда по матеріалам тексту.

 

$12.    Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою.Усні та письмові вправи на розуміння аудіоматеріалів.

 

$13.    أسلوب القسم. الأساليب النحوية: أسلوب الشرط

 

ТИПОВЕ ЗАВДАННЯ МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ №2

 

Контрольні запитання до змістового модуля №2

 

1. Письмовий переклад та лексико-граматичний аналіз тексту.

 

2. Лексико-граматичний тест по аудіоматеріалам.

 

3. Викладення граматичного матеріалу в письмовій формі.

 

ЗМІСТОВНИЙ МОДУЛЬ 3.

 

Практичне заняття7. – 8 год.

 

$11.    Читання та переклад тексту. Бесіда по матеріалам тексту.

 

$12.    Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою.Усні та письмові вправи на розуміння аудіоматеріалів.

 

$13.    أسلوب التعجب.أسلوب الاختصاص.

 

Практичне заняття8. – 8 год.

 

$11.    Читання та переклад тексту. Бесіда по матеріалам тексту.

 

$12.    Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою.Усні та письмові вправи на розуміння аудіоматеріалів.

 

3. تمييز

 

Практичне заняття9. – 8 год.

 

$11.    Читання та переклад тексту. Бесіда по матеріалам тексту.

 

$12.    Прослуховування аудіоматеріалів арабською мовою.Усні та письмові вправи на розуміння аудіоматеріалів.

 

$13.    أسلوب الاستفهام.

 

ТИПОВЕ ЗАВДАННЯ МОДУЛЬНОЇ КОНТРОЛЬНОЇ РОБОТИ №3

 

Контрольні запитання до змістового модуля №3

 

1. Письмовий переклад та лексико-граматичний аналіз тексту.

 

2. Лексико-граматичний тест по аудіоматеріалам.

 

3. Викладення граматичного матеріалу в письмовій формі.

 

Самостійна робота студентів

 

Позааудиторна самостійна робота студентів (14 годин, з них 7 годин в І та 7 годин в ІІ семестрах) передбачає:

 

$1-        написання творів;

 

$1-        підготовка розмовних тем;

 

$1-        підготовка до модульних контрольних робіт.

 

 

 

Список рекомендованої літератури

 

Основна література

 

$11.    Eckehard Schulz, Günther Khrahl, Wolfgang Reuschel. Standard Arabic. An elementary-intermediate course. Cambridge: Cambridge University Press, 2000.

 

2. Баранов Х.К. Арабско-русский словарь: ок. 42000 слов/Под ред. В.А. Костина. – М.: Костин, 2001.

 

3. Борисов В.М. Русско-арабский словарь/Под ред. В.М. Белкина. – М.: «Сам Интернешнл», 1993.

 

4. Белкин В.М. Карманный арабско-русский словарь: ок.9500 слов. – М.: Араб. клуб, 1992.

 

                                                                                  

 

Додаткова література

 

1. Юшманов Н.В. Грамматика литературного арабского языка. Издательство «Едиториал УРСС», 2004.

 

2. Русско-арабский учебный словарь. Сост. Г.Ш. Шарбатов. М., 1964.

 

3. Ковтонюк В.В. Грамматика арабского языка Антуана Ад-Дахдаха. Часть I. – М.: Муравей, 2004.

 

4. Гранде Б.М. Курс арабской грамматики в сравнительно-историческом освещении, 2-е изд. М., 1998

 

5. فؤاد نعمة. ملخص قواعد اللغة العربية. طابعة الثامنة عشرة القاهرة.

 

 

 

Навчальні програми: турецька

 

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА

 

ФАКУЛЬТЕТ ІНОЗЕМНОЇ ФІЛОЛОГІЇ

Кафедра східних мов та методики викладання східних мов

 

«ЗАТВЕРДЖЕНО»

на засіданні Вченої ради

НПУ імені М. П. Драгоманова

“____” ___________ 20___ р. Протокол № ______________

Проректор з навчально-

методичної роботи

_________________________

_________________________

 

ПРОГРАМА НОРМАТИВНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ДРУГА МОВА (ТУРЕЦЬКА МОВА)

для студентів

галузі знань                 035 Філологія

                                       014 Середня освіта

спеціальності                6.020303 «Мова і література (англійська та турецька мови, зарубіжна література)»

освітнього рівня           бакалавр

Форма навчання – денна

Курс – 1

Мова викладання – українська, турецька

Форма заключного контролю – екзамен

КИЇВ – 2019

Розробник: Прушковська Ірина Віталіївна, доктор філологічних наук, завідувач кафедри східних мов та методики викладання східних мов

Затверджено

«_____» ______________ 2019 року

Завідувач кафедри

______________________ доц. Прушковська І. В.

                 ^{(підпис)}

Протокол № _____

від “_____” ____________ 2019 року

Схвалено науково-методичною радою Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова «___» _______ 20___ року

Протокол № _____ від “____” ________________ 20___ року

Голова науково-методичної комісії ____________________ ________________________________

^{(підпис)                        (прізвище та ініціали)}

«____» _________________ 20___ року

ВСТУП

Метою дисципліни є формування у студентів практичних базових навичок володіння турецькою мовою. Зокрема цей курс включає основи лексики та граматики турецької мови, читання та переклад на початковому рівні оволодіння турецькою мовою.

У ІІ семестрі – 90 год. практичних занять, форма контролю – екзамен.

Завдання дисципліни: дати базове розуміння теоретичних та практичних засад граматики, лексики турецької мови.

Навчальна дисципліна є складовою освітно-професійної програми підготовки фахівців-бакалаврів. Нею передбачено ефективне засвоєння мовних основ обраної східної мови (турецької), забезпечення активного використання теоретичних знань, отриманих протягом навчання, формування та розвиток комунікативних мовленнєвих компетенцій.

Дисципліна «Іноземна мова (турецька)» вивчається протягом семи семестрів.

Структура курсу. Курс передбачає оволодіння основними складовими:

– ʺПрактична граматика турецької мовиʺ – опанування синтаксичними конструкціями турецької мови, граматичними категоріями турецького прикметника, дієслова, іменника,службових частин мови: сполучника, частки та вигуку.

– ʺЛексичний склад турецької мовиʺ – накопичення словникового запасу студентів. Охоплює питання характеристики поняття структури слова, поняття словотвору, структурних номінативних одиниць турецької мови, способів словотвору.

– "Аудіювання" – надання студентам знань та навичок сприйняття турецької мови на слух. Залучення додаткових аудіо матеріалів для вивчення турецької мови базового рівня.

У результаті вивчення навчальної дисципліни на першому курсі студент повинензнати основні теоретичні поняття фонетики, орфографії, лексики, морфеміки, морфології, орфоепії, графіки та синтаксису турецької мови, повинен уміти розмовляти на базові теми ( «Моя сім’я», «Мій робочий день», «Мої канікули», «Моя улюблена книга», «Мій друг», тощо), повинен грамотно писати турецькою мовою, нормалізувати вимову.

Схема формування оцінки.

Контроль знань здійснюється за модульно-рейтинговою системою, яка передбачає дворівневе оцінювання засвоєного матеріалу, семестрову оцінку (50 % /100 балів/) та екзаменаційну оцінку (50 % /100 балів/).

Семестрову оцінку формують бали, отримані студентом у процесі засвоєння матеріалу з усіх тем змістових модулів, а також виконання творчих та самостійних робіт.

Оцінювання за формами контролю:

Форма контролю	Min. – 35 балів	Mах. – 100 балів
Активна робота на занятті	5	10
Написання творів	5	20
Самостійні роботи	5	20
Модульні контрольні роботи	20	50

Підсумкове оцінювання у формі іспиту: максимальна кількість балів на іспиті – 100 балів.

Студенти, які набрали сумарно меншу кількість балів ніж критично-розрахунковий мінімум – 35 балів до складання іспиту не допускаються.

При простому розрахунку отримаємо:

	Семестрова кількість балів	Іспит	Підсумкова оцінка
Мінімум	35	85	60
Максимум	100	100	100

Формування підсумкової оцінки.

Оцінка, отримана за семестр додається до оцінки, отриманої на іспиті, і ділиться на 2. Максимально можлива кількість балів підсумкової оцінки – 100.

 

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за всі види навчальної діяльності	Оцінка ECTS	Пояснення	Оцінка за національною шкалою
			для екзамену, курсового проекту (роботи), практики	для заліку
90 – 100	А	Відмінно (відмінне виконання лише з незначною кількістю помилок)	відмінно	зараховано
82 – 89	В	Дуже добре (вище середнього рівня з кількома помилками)	добре
74 – 81	С	Добре (в цілому правильне виконання з певною кількістю суттєвих помилок)
64 – 73	D	Задовільно (непогано, але зі значною кількістю недоліків)	задовільно
60 – 63	Е	Достатньо (виконання задовольняє мінімальним критеріям)
35 – 59	FX	Незадовільно (з можливістю повторного складання)	незадовільно	незараховано
0 – 34	F	Незадовільно (з обов'язковим повторним курсом)

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

ІI семестр

	ТЕМИ	Кількість годин
		Практичні заняття
1.Алфавіт турецької мови. Голосні та приголосні звуки. Закони гармонії голосних, приголосних.		12
2.Іменники та прикметники турецької мови. Афіксимножини.Словосполучення (прикм. з імен.).		14
3.Займенник в турецькій мові. Відмінки в турецькій мові. Питальна частка mı.		14
4.Допоміжні слова var, yok. Просте іменне речення.Дієслово в турецькій мові. Система часів дієслів.		18
5.Теперішній час на yor.Позначення часу у годинах. Прислівник. Післяйменник.		12
6. Ізафетні конструкції в граматичній системі турецької мови.Майбутній категоричний час.		10
7.Просте іменне речення у майбутньому категоричному часі.Словотворчі афікси (частина).		10
ВСЬОГО		90

Всього – 90 год.

Перелік розмовних тем (ІІ семестр)

$11.     Знайомство та привітання. Розповідь про себе, сім҆ю.

$12.     Моє рідне місто. Київ – столиця України.

$13.     Звичайний день мого життя. Розпорядок мого робочого дня.

$14.     Сезони, місяці, дні тижня.

$15.    Погодні умови.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Рекомендовані підручники та навчальні посібники:

Основні

1. Миниахметова Э.Х. Турецкий язык: уч. пособие. Кн. 2. / Э.Х. Миниахметова. – Одесса: Астропринт, 2006. – 528 с.
2. Миниахметова Э.Х. Турецкий язык: уч. пособие. Кн. 3. / Э.Х. Миниахметова. – Одесса: ВМВ, 2011. – 528 с.
3. Нікітюк Т., Прушковська І. Комунікативна граматика турецької мови (для студентів-тюркологів першого року навчання) (навчально-методичний посібник). – К.: Assistant-promo-reklama, 2012. – 408 c.
4. Оганова Е. А., Ларионова Е.И. Современный турецкий язык. Практикум по грамматике [учебное пособие, Ч.1.] / Е.А. Оганова, Е.И. Ларионова. – М. : Издательство МБА, 2014. – 312 с.
5. Прушковська І.В. Збірник вправ з формування турецькомовної компетенції: Посібник з відеотекстами у 2-х частинах: навч. посіб. / І.В. Прушковська. – К.: Київський університет, 2012. – Ч. І. – 82 с.; Ч.ІІ. – 79 с.
6. Прушковська І.В. Художні та публіцистичні тексти для студентів першого та другого курсів: навч. посіб. з турецької мови / І.В. Прушковська. – К.: Бібліотека українця, 2005. – 94 с.
7. Yedi İklim Türkçe A1 Ders kitabı, Çalışma kitabı. – Ankara: Yunus Emre Enstitüsü, 2016.
8. Yedi İklim Türkçe A2 Ders kitabı, Çalışma kitabı. – Ankara: Yunus Emre Enstitüsü, 2016.

Додаткова:

9. Рог Г.В. Практикум з курсу "Турецька мова" для студентів першого та другого курсів / Г.В. Рог. – К.: Четверта хвиля, 2006 – 70 с.
10. Халимоненко Г.І. Турецька мова. Основи теоретичної граматики: [підручник] / Г.І. Халимоненко. – [2-е вид., випр.]. – К.: ВЦ "Київський університет", 1999. – 281 с.
11. YeniHitit ÇalışmaKitabı 1 / E. Uzun. – Ankara: AÜ Basımevi, 2009. – 76 s.
12. Yeni Hitit Ders Kitabı 1 / E. Uzun. – Ankara: AÜ Basımevi, 2009. – 194 s.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА

 

ФАКУЛЬТЕТ ІНОЗЕМНОЇ ФІЛОЛОГІЇ

Кафедра східних мов та методики викладання східних мов

 

«ЗАТВЕРДЖЕНО»

на засіданні Вченої ради

НПУ імені М. П. Драгоманова

“____” ___________ 20___ р. Протокол № ______________

Проректор з навчально-

методичної роботи

_________________________

_________________________

 

ПРОГРАМА НОРМАТИВНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ІНОЗЕМНИХ МОВ У СЕРЕДНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ

 

ДРУГА МОВА (ТУРЕЦЬКА МОВА)

для студентів

галузі знань                 035 Філологія

                                       014 Середня освіта

спеціальності                6.020303 «Мова і література (англійська та турецька мови, зарубіжна література)»

освітнього рівня           бакалавр

Форма навчання – денна

Курс – 3

Мова викладання – українська, турецька

Форма заключного контролю – екзамен

КИЇВ – 2019

Розробник: Прушковська Ірина Віталіївна, доктор філологічних наук, завідувачка кафедри східних мов та методики викладання східних мов

Затверджено

«_____» ______________ 2019 року

Завідувач кафедри

______________________ доц. Прушковська І. В.

                 ^{(підпис)}

Протокол № _____

від “_____” ____________ 2019 року

Схвалено науково-методичною радою Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова «___» _______ 20___ року

Протокол № _____ від “____” ________________ 20___ року

Голова науково-методичної комісії ____________________ ________________________________

^{(підпис)                        (прізвище та ініціали)}

«____» _________________ 20___ року

ВСТУП

Метою дисципліни є формування теоретичних знань з методики викладання як галузі педагогічної науки, вивчення сучасних принципів організації навчального процесу з іноземних мов, закономірностей та особливостей процесу навчання іноземної мови в середній школі, цілей, змісту, методів та засобів навчання; вироблення навичок проведення методично правильних уроків турецької мови для учнів середніх шкіл, а також методів, прийомів та засобів викладання мови в середній школі.

Завдання дисципліни: зорієнтувати студентів у методичній, психологічній та педагогічній літературі задля отримання глибинних знань для самостійної діяльності фахівців у галузі викладання турецької мови в середній школі, ознайомити студентів із сучасними тенденціями в навчанні іноземних мов, специфікою організації навчального процесу в навчанні турецької мови; забезпечити методичну підготовку студентів для здійснення ними викладацької діяльності у середній школі.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент

повинен знати:

ключові питання історії та сучасного стану розвитку навчання східних мов в Україні та за її межами, програми для різних типів середніх навчальних закладів, чинних підручників та навчально-методичних комплексів з турецької мови;

повинен вміти: висвітлювати з позиції проблемності дані лінгвістики, психології, психолінгвістики, педагогіки; виділяти психологічні, методичні та педагогічні передумови навчання іноземних мов; вміти сформувати та реалізувати мету заняття чи його фрагмента.

Структура курсу. Курс розрахований на два семестри в обсязі 78 годин. Передбачається перерозподіл кількості годин в межах тематичних блоків та розгляд актуальних питань за побажаннями аудиторії, обговорення наукових праць та друкованих видань на задану тематику тощо.

Форма заключного контролю – екзамен.

Схема формування оцінки.

Контроль знань здійснюється за модульно-рейтинговою системою, яка передбачає дворівневе оцінювання засвоєного матеріалу, семестрову оцінку (50 % /100 балів/) та екзаменаційну оцінку (50 % /100 балів/).

Семестрову оцінку формують бали, отримані студентом у процесі засвоєння матеріалу з усіх тем змістових модулів, а також виконання творчих та самостійних робіт.

Оцінювання за формами контролю:

Форма контролю	Min. – 35 балів	Mах. – 100 балів
Активна робота на занятті	5	10
Написання наукових, критичних та інш. нарисів	5	20
Самостійні роботи	5	20
Модульні контрольні роботи	20	50

Підсумкове оцінювання у формі іспиту: максимальна кількість балів на іспиті – 100 балів.

Студенти, які набрали сумарно меншу кількість балів ніж критично-розрахунковий мінімум – 35 балів до складання іспиту не допускаються.

При простому розрахунку отримаємо:

	Семестрова кількість балів	Іспит	Підсумкова оцінка
Мінімум	35	85	60
Максимум	100	100	100

Формування підсумкової оцінки.

Оцінка, отримана за семестр додається до оцінки, отриманої на іспиті, і ділиться на 2. Максимально можлива кількість балів підсумкової оцінки – 100.

 

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за всі види навчальної діяльності	Оцінка ECTS	Пояснення	Оцінка за національною шкалою
			для екзамену, курсового проекту (роботи), практики	для заліку
90 – 100	А	Відмінно (відмінне виконання лише з незначною кількістю помилок)	відмінно	зараховано
82 – 89	В	Дуже добре (вище середнього рівня з кількома помилками)	добре
74 – 81	С	Добре (в цілому правильне виконання з певною кількістю суттєвих помилок)
64 – 73	D	Задовільно (непогано, але зі значною кількістю недоліків)	задовільно
60 – 63	Е	Достатньо (виконання задовольняє мінімальним критеріям)
35 – 59	FX	Незадовільно (з можливістю повторного складання)	незадовільно	незараховано
0 – 34	F	Незадовільно (з обов'язковим повторним курсом)

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

І семестр

	ТЕМИ	Кількість годин
		Практичні заняття
1. Ступені загальної середньої освіти в Україні/Туреччині й навчання іноземних мов.		2
2. Методика викладання іноземних мов як наука та її зв’язок з іншими науками, цілі, завдання		4
3. Система навчання іноземної мови. Комунікативний підхід у навчанні іноземної мови.		8
4. Лінгвопсихологічні характеристики мовленнєвої діяльності та спілкування Визначення поняття „навичка” як психічне утворення. Етапи формування навички.		8
5. Продуктивні, рецептивні вміння. Система вправ для формування навичок та вмінь мовлення Основні типи і види вправ. Класифікація вправ для навчання турецької мови		8
6. Методи навчання іноземних мов. Проблема формування мовної компетенції у навчанні іноземних мов.		8
7. Навчання фонетичного, лексичного, граматичного матеріалу іноземних мов. Навчання лексичного матеріалу.		8
ВСЬОГО		46

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

ІІ семестр

	ТЕМИ	Кількість годин
		Практичні заняття
1. Формування мовленневої компетенції у навчанні іноземних мов Навчання аудіювання, говоріння, читання, письма		8
2. Інтенсивне навчання		4
3. Дистанційне навчання		4
4. Контроль у навчанні		4
5. Організація та забезпечення процессу навчання іноземної мови в середніх навчальних закладах		4
6. Форми навчань. Інтегрований урок з мови.		4
7. Емоційні складники навчального процесу. Урок співпраці.		4
ВСЬОГО		32

РАЗОМ І та ІІ семестр 78 годин

 

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

$11.    Бех І.Д. Виховання особистості / І.Д. Бех. – К.: Либідь, 2003. – 134 с.

$12.    Буяльский Б.А. Поезія усного слова. Азбука виразного читання / Б.А. Буяльский. – К.: Вища школа, 1990. – 170 с.

$13.    Головко М.В. Загальні тенденції та психолого-педагогічні проблеми запровадження сучасних технологій навчання. // Новітні технології навчання: Науково-методичний збірник. Спецвипуск, 2003 – с. 82-92.

$14.    Діалог культур: Україна у світовому контексті: Мистецтво і освіта: Зб. Наук. праць. – Львів: Українські технології, 2001. – 300 с.

$15.    Ісаєва О.О. Теорія і технологія розвитку читацької діяльності старшокласників / О.О. Ісаєва. – К.: Освіта. 2002. – 100 с.

$16.    Корсак К, Зінченко Т. Традиційні уроки та лекції: сучасний стан і перспективи // Вища освіта України. - 2002. - № 3. - С.75-80.

$17.    Костюк Г.С. Навчально-виховний процес і психологічний розвиток особистості./ Г.С. Костюк. – К.: Вища школа, 1989. – 104 с.

$18.    Мурашов А.А. Речевое мастерство учителя. / А.А. Мурашов. – М.: Арт, 1999. – 145 с.

$19.    Настільна книга педагога[Упорядники: Андрєєва В.М., Григораш В.В.]. – Х.: Вид. група «Основа», 2006. – 400 с.

$110.Освітні технології /За заг.ред.О.М.Пєхоти. - К.: Четверта хвиля, 2001. – 220 с.

$111.Островерхова Н.М. Аналіз уроку: концепці, методики, технології. / Н.М. Островерхова. – К.: Інкос, 2003. – 74 с.

$112.Семенюк Т.В. Творчий пошук педагога-дослідника // Рідна школа – 1997, №2.

$113.Семиченко В.А.. Психологія педагогічної діяльності / В.А. Семиченко. – К.: Вища школа, 2004. – 335с.

$114.Сікорський П.І. Теоретико-методологічні основи диференційованого навчання / П.І. Сікорський. – Львів: МАЛ, 1998. – 55 с.

$115.Aydın A. Sınıf yönetimi / A. Aydın. – Ankara: Anı yayıncılık, 2000. – 123 s.

$116.Bilge Y. Etkili öğretmen / Y. Bilge. – İstanbul: Güvender, 2003. – 170 s.

$117.Bilge Y. Okulda ve sınavlarda başarının yolu / Y. Bilge. – İstanbul: Güvender, 2002. – 187 s.

$118.Demircan Ö. Yabancı dil öğretim yöntemleri / Ö. Demircan. – İstanbul: Der yayınları, 2005. – 102 s.

$119.Tarcan A. Yabancı dil öğretim teknikleri / A. Tarcan. – Ankara: Nisan, 2004. – 119 s.

$120.Yabancı dil eğitimi bölümlerinde edebiyat öğretimi. – Çanakkale: Anı yayıncılık, 2007. – 234 s.

 

 

Навчальні програми: японська

5. Схема формування оцінки:

Контроль знань здійснюється за модульно-рейтиговою системою, яка передбачає дворівневе оцінювання засвоєного матеріалу, семестрову оцінку (50 % /100 балів/) та екзаменаційну оцінку (50 % /100 балів/).

Семестрову кількість балів формують бали, отримані студентом у процесі засвоєння матеріалу з усіх тем двох змістових модулів та виконання індивідуальних творчих робіт.

Оцінювання за формами контролю:

Форма контролю	Min. – 35 балів	Mах. – 100 балів
Виконання індивідуальних робіт. Презентація (оцінюється: 1) змістовна частина; 2) мультимедійна складова; 3) демонстрація)	10	20
Усна відповідь	2	10
Доповнення	2	10
Бліц опитування	1	10
Модульні контрольні роботи	20	50

Підсумкове оцінювання у формі іспиту: максимальна кількість балів на іспиті – 100 балів.

Студенти, які набрали сумарно меншу кількість балів ніж критично-розрахунковий мінімум – 35 балів до складання іспиту не допускаються.

При простому розрахунку отримаємо:

	Семестрова кількість балів	Іспит	Підсумкова оцінка
Мінімум	35	85	60
Максимум	100	100	100

Формування підсумкової оцінки:

Оцінка, отримана за семестр додається до оцінки, отриманої на іспиті, і ділиться на 2. Максимально можлива кількість балів підсумкової оцінки – 100.

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за всі види навчальної діяльності	Оцінка ECTS	Пояснення	Оцінка за національною шкалою
			для екзамену, курсового проекту (роботи), практики	для заліку
90 – 100	А	Відмінно (відмінне виконання лише з незначною кількістю помилок)	відмінно	зараховано
82 – 89	В	Дуже добре (вище середнього рівня з кількома помилками)	добре
74 – 81	С	Добре (в цілому правильне виконання з певною кількістю суттєвих помилок)
64 – 73	D	Задовільно (непогано, пле зі значною кількістю недоліків)	задовільно
60 – 63	Е	Достатньо (виконання задовольняє мінімальним критеріям)
35 – 59	FX	Незадовільно (з можливістю повторного складання)	незадовільно	незараховано
0 – 34	F	Незадовільно (з обов'язковим повторним курсом)

6. Структура навчальної дисципліни

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ЛЕКЦІЙ І СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

	ТЕМИ	Кількість годин
		Лекції	Семінар. заняття
Частина 1. ЧАСТИНИ МОВИ ЯК ЛЕКСИКО-ГРАМАТИЧНІ КЛАСИ СЛІВ ЯПОНСЬКОЇ МОВИ
Тема 1. Граматичне вчення про слово в японській мові. Проблема визначення слова.		1	1
Тема 2.Частини мови як лексико-граматичні класи слів: функціональний аспект.		1	1
Тема 3. Граматична форма й граматична категорія слова.		1	1
Тема 4. Головні семантико-функціональні особливості іменників у сучасній японській мові.		1	1
Тема 5. Граматичні категорії японського прикметника.		1	1
Тема 6. Прислівник у японській мові.
Тема 7. Головні семантико-синтаксичні особливості дієслова у сучасній японській мові.		1	1
Тема 8. Службові частини мови японської мови: сполучник, частка, зв’язка, вигук.		1	1
Тема 9. Словотвір у японській мові.		1	1
Частина 2. ГРАМАТИКА, СИНТАКСИС ТА СТИЛІСТИКА ЯПОНСЬКОЇ МОВИ
Тема 10. Головні проблеми синтаксису сучасної японської мови.		1	1
Тема 11. Поняття граматичної категорії. Категорія граматичного ствердження / заперечення.		1	1
Тема 12. Категорія граматичного часу, способу та виду		1	1
Тема 13.Категорія граматичного стану. Граматична категорія директиву		1	1
Тема 14. Стилістична семасіологія.		1	1
Тема 15. Стилістична лексикологія. Функціональна стилістика		1	1
ВСЬОГО		14	14

Всього – 30 год.

З них: лекційних занять – 15 год., семінарських занять   – 15 год.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА:

Основна:

$11.              Комарницька Т. К., Комісаров К. Ю. Сучасна японська літературна мова: теоретичний курс: в 2 т. – Київ: Видавничий дім Дмитра Бураго, 2012.

Додаткова:

$11.          Абуков Х.Х. К вопросу о словах китайского происхождения в современном японском языке // Японский лингвистический сборник [Отв. ред. А.А.Пашковский]. – М., 1959. – С.220 – 223.

$12.          Алпатов В.М. Категории вежливости в современном японском языке. – М., 2009. – 152 с.

$13.          Конрад Н.И. Синтаксис японского национального литературного языка. – М., 1937. – 375 с.

$14.          Маевский Е.В. Графическая стилистика японского языка. – М., 2006. – 173 с.

$15.          Малахова Ю. В. Японські лексичні запозичення в контексті міжкультурної комунікації: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. філол. наук: спец. 10.02.13 «Мови народів Азії, Африки, аборигенних народів Америки та Австралії». – К., 2007. – 19 с.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА

 

ФАКУЛЬТЕТ ІНОЗЕМНОЇ ФІЛОЛОГІЇ

Кафедра східних мов та методики викладання східних мов

 

«ЗАТВЕРДЖЕНО»

на засіданні Вченої ради

НПУ імені М.П.Драгоманова

“____” ___________ 20___ р.

Протокол № ______________

Проректор з навчально-

методичної роботи

_____________________________

 

ПРОГРАМА НОРМАТИВНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

          Лінгвокраїнознавство (Японії)

для студентів

галузі знань                 035 Філологія

                                                 014 Середня освіта

спеціальності                          6.020303 «Мова і література (англійська та японська мови, зарубіжна література)»

освітнього рівня            бакалавр

Форма навчання – денна

Семестр – 5

Мова викладання – українська, японська

Форма заключного контролю – залік

КИЇВ – 2019

Розробник: Аністратенко Лідія Сергіївна, кандидат філологічних наук, викладач кафедри східних мов та методики викладання східних мов

Затверджено

«_____» ______________ 2019 року

Завідувач кафедри

______________________ доц. Прушковська І. В.

                 ^{(підпис)}

Протокол № _____

від “_____” ____________ 2019 року

Схвалено науково-методичною радою Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова «___» _______ 20___ року

Протокол № _____ від “____” ________________ 20___ року

Голова науково-методичної комісії ____________________ ________________________________

^{(підпис)                        (прізвище та ініціали)}

«____» _________________ 20___ року

ВСТУП

Метою дисципліни є формування у студентів знання про шляхи розвитку японського менталітету, культури, географічне положення, природу, клімат, населення, державно-правовий та адміністративний устрій, а також історію, економіку, науку, головні релігії й систему освіти Японії.

Структура курсу. Курс складається з трьох змістових частин.

Перша частина – ʺМатеріальна культура Японіїʺ – присвячена вивченню символіки, геральдики, особливостей географічного положення, клімату, національних парків Японії, адміністративного поділу, національного господарства Японії, економіки тощо.

Друга частина – ʺДуховна культура Японіїʺ – охоплює питання характеристики релігій Японії: роль релігії в житті нації, синтоїзм, історія синтоїзму та його канони, буддизм, історія буддизму в Японії та його основні канони,конфуціанство та даосизм в Японії,християнство в Японії.

Третя частина – ʺГрані японського мистецтваʺ – висвітлює головні аспекти японського традиційного мистецтва: театру (но кабукі, бунраку, кьоґен, шінґекі), кінематографу, музики, естради, танцю,живопису, архітектури, національного мистецтва (ікебана, бонсай, каліграфія, чайна церемонія) тощо.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен.

$11        Знати та розуміти:

$11.1.   особливості та генезис японського менталітету;

$11.2.   різні підходи до періодизації японської культури

$11.3.   аспекти матеріальної культури Японії;

$11.4.   вплив синтоїзму та буддизму на світогляд японця;

$11.5особливості японського традиційного мистецтва;

$11.6роль і політику імператорського двору у формуванні національного менталітету японців;

$11.7   вплив китайської культури та китайської мови на японську культуру та літературу;

$11.8   естетичні ідеали та релігійну свідомість японців;

$11.9   специфіку духовної культури Японії;

$11.10                національні особливості японських традиційних свят.

2 Вміти:

2.1. класифікуватиперіоди японської культури;

2.2. аналізувати фактори впливу на японську культуру, виокремлюючи національні та іноземні;

2.3. ідентифіковувати стилі давнього японського письма (манйоґана, канді-кана-маджірі-бун тощо);

2.4. аналізувати критерії розвитку панівних стилів японського мистецтва;

2.5. аналізувати вплив історичної та політичної ситуації Японії на світогляд японців;

2.6. визначати роль національної релігії синто у світогляді сучасних японців;

2.7. ідентифікувати національні свята Японії;

2.8. орієнтуватися в особливостях географічного положення та адміністративного поділу Японії.

Схема формування оцінки.

Контроль знань здійснюється за модульно-рейтиговою системою, яка передбачає дворівневе оцінювання засвоєного матеріалу, семестрову оцінку (60 %) та залікову оцінку (40 %).

Семестрову кількість балів формують бали, отримані студентом у процесі засвоєння матеріалу з усіх тем трьох змістових модулів та виконання індивідуальних творчих робіт.

Оцінювання за формами контролю:

Форма контролю	Min. – 20 балів	Mах. – 60 балів
Виконання індивідуальних робіт. Презентація (оцінюється: 1) змістовна частина; 2) мультимедійна складова; 3) демонстрація)	5	10
Усна відповідь	1	5
Доповнення	1	5
Бліц опитування	1	5
Модульні контрольні роботи	12	35

Підсумкове оцінювання у формі заліку: максимальна кількість балів на заліку – 40 балів.

Студенти, які набрали сумарно меншу кількість балів ніж критично-розрахунковий мінімум – 20 балів до складання заліку не допускаються.

При простому розрахунку отримаємо:

	Семестрова кількість балів	Залік	Підсумкова оцінка
Мінімум	20	40	60
Максимум	40	40	100

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за всі види навчальної діяльності	Оцінка ECTS	Пояснення	Оцінка за національною шкалою
			для екзамену, курсового проекту (роботи), практики	для заліку
90 – 100	А	Відмінно (відмінне виконання лише з незначною кількістю помилок)	відмінно	зараховано
82 – 89	В	Дуже добре (вище середнього рівня з кількома помилками)	добре
74 – 81	С	Добре (в цілому правильне виконання з певною кількістю суттєвих помилок)
64 – 73	D	Задовільно (непогано, пле зі значною кількістю недоліків)	задовільно
60 – 63	Е	Достатньо (виконання задовольняє мінімальним критеріям)
35 – 59	FX	Незадовільно (з можливістю повторного складання)	незадовільно	незараховано
0 – 34	F	Незадовільно (з обов'язковим повторним курсом)

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ЛЕКЦІЙ І СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

	ТЕМИ	Кількість годин
		Лекції	Семінар. заняття
Частина 1. МАТЕРІАЛЬНА КУЛЬТУРА ЯПОНІЇ
Тема 1. Загальні відомості: символіка, геральдика, географічне положення, клімат, національні парки Японії, адміністративний поділ, населення.		2	2
Тема 2.Проблема періодизації японської культури.		2	1
Тема 3. Державно-політична система. Органи влади. Японська монархія. Обов'язки імператора як глави держави. Парламент, його структура і функції.		2	1
Тема 4. Національне господарство Японії. Економіка. Сектори японської економіки: фінансовий сектор, промисловість, сільське господарство, зовнішня торгівля.		1	1
Частина 2. ДУХОВНА КУЛЬТУРА ЯПОНІЇ
Тема 5. Релігії Японії. Роль релігії в житті нації.		1	1
Тема 6. Синтоїзм. Історія синтоїзму та його канони.		1	1
Тема 7. Буддизм. Історія буддизму в Японії та його основні канони.		1	1
Тема 8. Конфуціанство та даосизм в Японії.		1	1
Тема 9. Християнство в Японії.		1	1
Частина 3. ГРАНІ ЯПОНСЬКОГО МИСТЕЦТВА
Тема 10.Японський традиційний театр: но кабукі, бунраку, кьоґен, шінґекі.		1	1
Тема 11. Кінематограф, музика, естрада, танець.		1	1
Тема 12. Живопис та архітектура Японії.		1	1
Тема 13. Традиційні види японського національного мистецтва: ікебана і бонсай, каліграфія, чайна церемонія.		1	1
ВСЬОГО		16	14

Всього – 30 год.

З них:          

лекцій                   – 16 год.

семінарських занять      – 14 год.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА:

Основна:

1. Бондар О. І., Бондаренко І. П. Лінгвокраїнознавство Японії: навчальний підручник. – Київ.: Видавничий дім Дмитра Бураго, 2012. – 696 с.

Додаткова:

$11.          Воробьев М. В. Япония в III – VII вв.: Этнос, общество, культура и окружающий мир. – М., 1980.

$12.          Глускина А. Е. Заметки о японской литературе и театре: Древность и Средневековье. – М., 1979.

$13.          Гишелева Л. Д. Формирование японской национальной культуры. – М., 1986.

$14.          Ермакова Л. М. Речи богов и песни людей: Ритуально-мифологические истоки японской литературной эстетики. – М., 1995.

$15.          Иофан Н. А. Культура древней Японии. – М., 1974.

$16.          Иэнага Сабуро. История японской культуры. – М., 1972.

$17.          Мещеряков А.Н. Древняя Япония: культура и текст. – М., 1991.

$18.          Мещеряков А.Н. Герои, творцы и хранители японской старины. – М., 1988.

$19.          Оэ Кэндзабуро. Многосмысленностью Японии рожденный. (Нобелевская лекция 1994 г.) // «Иностранная литература». – 1995, N 6.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА

 

ФАКУЛЬТЕТ ІНОЗЕМНОЇ ФІЛОЛОГІЇ

Кафедра східних мов та методики викладання східних мов

 

«ЗАТВЕРДЖЕНО»

на засіданні Вченої ради

НПУ імені М.П.Драгоманова

“____” ___________ 20___ р.

Протокол № ______________

Проректор з навчально-

методичної роботи

_________________________________

 

ПРОГРАМА НОРМАТИВНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

            Методика викладання східної мови

для студентів

галузі знань                   035 Філологія

014 Середня освіта

спеціальності                             6.020303 «Мова і література (англійська та японська мови, зарубіжна література)»

освітнього рівня            бакалавр

Форма навчання – денна

Семестр – 5

Мова викладання – українська

Форма заключного контролю –             іспит

КИЇВ – 2019

Розробник: Аністратенко Лідія Сергіївна, кандидат філологічних наук, викладач кафедри східних мов та методики викладання східних мов

Затверджено

«_____» ______________ 2019 року

Завідувач кафедри

______________________ доц. Прушковська І. В.

                 ^{(підпис)}

Протокол № _____

від “_____” ____________ 2019 року

Схвалено науково-методичною радою Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова «___» _______ 20___ року

Протокол № _____ від “____” ________________ 20___ року

Голова науково-методичної комісії ____________________ ________________________________

^{(підпис)                        (прізвище та ініціали)}

«____» _________________ 20___ року

ВСТУП

Метою дисципліни є формування у студентів знання про цілі, зміст, методи і засоби навчання, а також способи навчання східної мови. Ознайомити студентів із загальною та спеціальною методикою навчання японської мови.

Структура курсу. Курс складається із двох змістових частин.

Перша частина – «Методика як наука. Структура уроку навчання східної мови. Різновиди вправ» – присвячена вивченню методів дослідження методики як науки, видів рецептивних, репродуктивних, продуктивних, умовно-комунікативних, некомунікативних вправ тощо.

Друга частина – ʺОсобливості навчання японської мови у різних вікових категоріяхʺ – охоплює питання характеристики навчального процесу з японської мови у початковій школі, серед учнів середнього шкільного віку таучнів старшого шкільного віку. Використання під час навчання рольових ігор дидактичних вправ тощо.

У результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен.

$11        Знати та розуміти:

$11.1.   особливості та генезис методики викладання іноземної мови як науки;

$11.2.   цілі та зміст навчання аудіювання;

$11.3.   аспекти слухо-вимовних навичок;

$11.4.   типологію вправ у навчанні японської мови;

$11.5                   вимоги до сучасного уроку японської мови;

$11.6                   структуру та зміст уроку;

$11.7  види монологічних висловлювань;

$11.8  зміст навчання граматики іноземної мови;

$11.9  специфіку викладання східної мови у різних вікових групах.

2 Вміти:

2.1. класифікувати вправи на рецепцію звуків;

2.2. ідентифікувати та характеризувати види рецептивних, репродуктивних, продуктивних, умовно-комунікативних, некомунікативних вправ.;

2.3. застосовувати аудитивні навички та вміння під час викладання східної мови;

2.4. використовувати дидактичні ігри у навчанні японської мови;

2.5. вживати комунікативний підхід у навчанні іноземних мов;

2.6. забезпечити тестовий контроль знань іноземної мови;

2.7. формувати граматичні навички учнів;

2.8. навчати учнів діалогічного та монологічного мовлення.

Схема формування оцінки:

Контроль знань здійснюється за модульно-рейтиговою системою, яка передбачає дворівневе оцінювання засвоєного матеріалу, семестрову оцінку (50 % /100 балів/) та екзаменаційну оцінку (50 % /100 балів/).

Семестрову кількість балів формують бали, отримані студентом у процесі засвоєння матеріалу з усіх тем двох змістових модулів та виконання індивідуальних творчих робіт.

Оцінювання за формами контролю:

Форма контролю	Min. – 35 балів	Mах. – 100 балів
Виконання індивідуальних робіт. Презентація (оцінюється: 1) змістовна частина; 2) мультимедійна складова; 3) демонстрація)	10	20
Усна відповідь	2	10
Доповнення	2	10
Бліц опитування	1	10
Модульні контрольні роботи	20	50

Підсумкове оцінювання у формі іспиту: максимальна кількість балів на іспиті – 100 балів.

Студенти, які набрали сумарно меншу кількість балів ніж критично-розрахунковий мінімум – 35 балів до складання іспиту не допускаються.

При простому розрахунку отримаємо:

	Семестрова кількість балів	Іспит	Підсумкова оцінка
Мінімум	35	85	60
Максимум	100	100	100

Формування підсумкової оцінки:

Оцінка, отримана за семестр додається до оцінки, отриманої на іспиті, і ділиться на 2. Максимально можлива кількість балів підсумкової оцінки – 100.

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за всі види навчальної діяльності	Оцінка ECTS	Пояснення	Оцінка за національною шкалою
			для екзамену, курсового проекту (роботи), практики	для заліку
90 – 100	А	Відмінно (відмінне виконання лише з незначною кількістю помилок)	відмінно	зараховано
82 – 89	В	Дуже добре (вище середнього рівня з кількома помилками)	добре
74 – 81	С	Добре (в цілому правильне виконання з певною кількістю суттєвих помилок)
64 – 73	D	Задовільно (непогано, пле зі значною кількістю недоліків)	задовільно
60 – 63	Е	Достатньо (виконання задовольняє мінімальним критеріям)
35 – 59	FX	Незадовільно (з можливістю повторного складання)	незадовільно	незараховано
0 – 34	F	Незадовільно (з обов'язковим повторним курсом)

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ЛЕКЦІЙ І СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

	ТЕМИ	Кількість годин
		Лекції	Семінарзаняття
Частина 1. МЕТОДИКА ЯК НАУКА. СТРУКТУРА УРОКУ НАВЧАННЯ СХІДНОЇ МОВИ. РІЗНОВИДИ ВПРАВ.
Тема 1. Методика як наука, її зв’язок із суміжними науками. Методи дослідження методики як науки. Об'єкт і предмет методики. Загальна та спеціальна методика.		2	2
Тема 2.Види рецептивних, репродуктивних, продуктивних, умовно-комунікативних, некомунікативних вправ.		2	1
Тема 3.Слухо-вимовні навички. Вправи на рецепцію звуків.		2	1
Тема 4. Цілі та зміст навчання аудіювання. Аудитивні навички та вміння.		1	1
Тема 5. Діалогічне мовлення. Монологічне мовлення. Уміння монологічного мовлення. Види монологічних висловлювань. Система вправ для навчання монологічного мовлення.		1	1
Тема 6. Вимоги до сучасного уроку японської мови. Тестовий контроль. Структура та зміст уроку.		1	1
Тема 7. Зміст навчання граматики. Формування граматичних навичок. Автоматизація дій учнів з новими граматичними структурами.		1	1
Частина 2. ОСОБЛИВОСТІ НАВЧАННЯ ЯПОНСЬКОЇ МОВИ У РІЗНИХ ВІКОВИХ КАТЕГОРІЯХ.
Тема 8. Особливості навчального процесу з японської мови у початковій школі.		1	1
Тема 9. Особливості навчання японської мови учнів середнього шкільного віку.		1	1
Тема 10.  Особливості навчання японської мови учнів старшого шкільного віку.		1	1
Тема 11. Використання дидактичних ігор у навчанні японської мови.		1	1
Тема 12. Типологія вправ у навчанні японської мови.		1	1
Тема 13. Комунікативний підхід у навчанні іноземних мов.		1	1
ВСЬОГО		16	14

Всього – 30 год.

З них: лекцій – 16 год., семінарських занять – 14 год.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА:

$11.    Асадчих О. В. Методична система інтегрованого навчання майбутніх філологів японського академічного мовлення: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня доктора пед. наук: спец. 13.00.02 «Теорія та методика навчання (східні мови)» – К., 2017. – 42 с.

$12.    Асадчих О., Смовженко Л. Теоретичні передумови формування готовності студентів мовних спеціальностей до самостійної роботи з двомовними текстами // Мовні і концептуальні картини світу. 2011. – Вип.35. – С.160 – 167.

$13.    Курінна М. Нестандартні методи викладання японської мови на початковому етапі навчання // Мовні і концептуальні картини світу. 2012. – Вип. 40. – С.185 – 189.

$14.    Локшина Ю. Використання вебінарів при викладанні японської мови // Мовні і концептуальні картини світу. – Вип.49. – С.115 – 120.

$15.    Ніколаєва С. Ю. Методика викладання іноземних мов у середніх навчальних закладах. – К.: Ленвіт, 2002. – 328 с.

$16.    Ніколаєва С. Ю. Основи сучасної методики викладання іноземних мов (схеми і таблиці): Навчальний посібник. – К.: Ленвіт, 2008. – 285 с.

Схема формування оцінки

Контроль знань здійснюється за модульно-рейтиговою системою, яка передбачає дворівневе оцінювання засвоєного матеріалу, семестрову оцінку (60 %) та залікову оцінку (40 %).

Семестрову кількість балів формують бали, отримані студентом у процесі засвоєння матеріалу з усіх тем трьох змістових модулів та виконання індивідуальних творчих робіт.

Оцінювання за формами контролю:

Форма контролю	Min. – 20 балів	Mах. – 60 балів
Виконання індивідуальних робіт. Презентація (оцінюється: 1) змістовна частина; 2) мультимедійна складова; 3) демонстрація)	5	10
Усна відповідь	1	5
Доповнення	1	5
Бліц опитування	1	5
Модульні контрольні роботи	12	35

Підсумкове оцінювання у формі заліку: максимальна кількість балів на заліку – 40 балів.

Студенти, які набрали сумарно меншу кількість балів ніж критично-розрахунковий мінімум – 20 балів до складання заліку не допускаються.

При простому розрахунку отримаємо:

	Семестрова кількість балів	Залік	Підсумкова оцінка
Мінімум	20	40	60
Максимум	40	40	100

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за всі види навчальної діяльності	Оцінка ECTS	Пояснення	Оцінка за національною шкалою
			для екзамену, курсового проекту (роботи), практики	для заліку
90 – 100	А	Відмінно (відмінне виконання лише з незначною кількістю помилок)	відмінно	зараховано
82 – 89	В	Дуже добре (вище середнього рівня з кількома помилками)	добре
74 – 81	С	Добре (в цілому правильне виконання з певною кількістю суттєвих помилок)
64 – 73	D	Задовільно (непогано, пле зі значною кількістю недоліків)	задовільно
60 – 63	Е	Достатньо (виконання задовольняє мінімальним критеріям)
35 – 59	FX	Незадовільно (з можливістю повторного складання)	незадовільно	незараховано
0 – 34	F	Незадовільно (з обов'язковим повторним курсом)

Структура навчальної дисципліни

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ЛЕКЦІЙ І СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

	ТЕМИ	Кількість годин
		Лекції	Семінар. заняття
Частина 1. Звуки та фонеми японської мови
Тема 1. Поняття звуку та фонеми в японській мові.		2	1
Тема 2.Голосні звуки японської мови.		2	1
Тема 3. Приголосні звуки японської мови.		2	1
Тема 4. Поняття складу в японській мові.		2	1
Частина 2. Просодичні засоби японської мови
Тема 5. Тоновий (музичний) наголос японської мови (アクセント).		2	1
Тема 6.Інтонація у японському реченні та фразі (イントネーション).		2	1
Тема 7. Пауза у японській мові (ポーズ).		2	1
Частина 3. Транскрипція та транслітерація японських слів засобами латинського та українського алфавітів
Тема 8. Транскрипція японських слів латиницею. Система запису Дж. Хепберна.		2	1
Тема 9. Транскрипція японських слів кирилицею. Система запису Є. Д. Поліванова, А. Діброви та В. Одинця.		2	1
ВСЬОГО		18	9

Всього – 28 год.

З них: лекцій – 158год., семінарських занять – 9 год.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА:

Основна:

$11.              Комарницька Т. К., Комісаров К. Ю. Сучасна японська літературна мова: теоретичний курс: в 2 т. – Київ: Видавничий дім Дмитра Бураго, 2012.

Додаткова:

$11.          Абуков Х.Х. К вопросу о словах китайского происхождения в современном японском языке // Японский лингвистический сборник [Отв. ред. А.А.Пашковский]. – М., 1959. – С.220 – 223.

$12.          Алпатов В.М. Категории вежливости в современном японском языке. – М., 2009. – 152 с.

$13.          Конрад Н.И. Синтаксис японского национального литературного языка. – М., 1937. – 375 с.

$14.          Маевский Е.В. Графическая стилистика японского языка. – М., 2006. – 173 с.

$15.          Малахова Ю. В. Японські лексичні запозичення в контексті міжкультурної комунікації: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. філол. наук: спец. 10.02.13 «Мови народів Азії, Африки, аборигенних народів Америки та Австралії». – К., 2007. – 19 с.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

НАЦІОНАЛЬНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІМЕНІ М. П. ДРАГОМАНОВА

 

ФАКУЛЬТЕТ ІНОЗЕМНОЇ ФІЛОЛОГІЇ

Кафедра східних мов та методики викладання східних мов

 

«ЗАТВЕРДЖЕНО»

на засіданні Вченої ради

НПУ імені М. П. Драгоманова

“____” ___________ 20___ р. Протокол № ______________

Проректор з навчально-

методичної роботи

_________________________

_________________________

 

ПРОГРАМА НОРМАТИВНОЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

ДРУГА МОВА (ЯПОНСЬКА МОВА)

для студентів

галузі знань                 035 Філологія

                                       014 Середня освіта

спеціальності                6.020303 «Мова і література (англійська та японська мови, зарубіжна література)»

освітнього рівня           бакалавр

Форма навчання – денна

Курс – 1

Мова викладання – українська, японська

Форма заключного контролю – екзамен

КИЇВ – 2019

Розробник: Аністратенко Лідія Сергіївна, кандидат філологічних наук, викладач кафедри східних мов та методики викладання східних мов

Затверджено

«_____» ______________ 2019 року

Завідувач кафедри

______________________ доц. Прушковська І. В.

                 ^{(підпис)}

Протокол № _____

від “_____” ____________ 2019 року

Схвалено науково-методичною радою Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова «___» _______ 20___ року

Протокол № _____ від “____” ________________ 20___ року

Голова науково-методичної комісії ____________________ ________________________________

^{(підпис)                        (прізвище та ініціали)}

«____» _________________ 20___ року

ВСТУП

Метою дисципліни є формування у студентів практичних базових навичок володіння японською мовою. Зокрема цей курс передбачає навчити студентів силабічних абеток хіраґана та катакана, основам лексики та граматики японської мови, коректно вживати граматичні категорії, навчити читати та перекладати ієрогліфи початкового рівня.

Завдання дисципліни: дати базове розуміння теоретичних та практичних засад граматики, лексики, ієрогліфіки японської мови.

Структура курсу. Курс складається із трьох змістових частин.

Перша частина – ʺПрактична граматика японської мовиʺ – присвячена вивченню синтаксичних конструкцій японської мови, граматичних категорій японського прикметника, дієслова, іменника,службових частин мови японської мови: сполучника, частки та вигуку.

Друга частина – ʺЛексичний склад японської мовиʺ – передбачає поповнення словникового запасу студентів. Також охоплює питання характеристики поняття структури слова, поняття словотвору, структурних номінативних одиниць японської мови, способів словотвору, притаманних японській мові (морфолого-синтаксичний, лексико-семантичний, лексико-синтаксичний).

Третя частина – "Аудіювання" – покликана надати студентам знань та навичок сприйняття японської мови на слух. Залучення додаткових аудіо матеріалів, розроблених японськими методистами для вивчення японської мови базового рівня.

В результаті вивчення навчальної дисципліни студент повинен.

$11        Знати та розуміти:

$11.1Силабічні абетки японської мови – катакана та хіраґана;

$11.2Граматику японської мови базового рівня;

$11.3Лексику японської мови початкового рівня;

$11.4Основи ієрогліфіки;

$11.5Граматичні категорії прикметника, дієслова та іменника японської мови;

$11.6Вживання службових частин мови японської мови;

$11.7Видові форми дієслова;

$11.8Творення та вживання числівників та рахувальних суфіксів.

$12      Вміти:

2.1 Читати та писати абетки катакана та хіраґана;

2.2 Класифікуватичастини мови японської мови;

2.3 Ідентифікувати граматичні категорії японського іменника, прикметника, дієслова;

2.4 Ідентифікувати семантико-синтаксичні особливості дієслова у сучасній японській мові;

2.5 Читати та писати ієрогліфи початкового рівня;

2.7 Розуміти усні японськомовні запитання, вміти давати відповіді на питання.

Схема формування оцінки.

Контроль знань здійснюється за модульно-рейтиговою системою, яка передбачає дворівневе оцінювання засвоєного матеріалу, семестрову оцінку (50 % /100 балів/) та екзаменаційну оцінку (50 % /100 балів/).

Семестрову оцінку формують бали, отримані студентом у процесі засвоєння матеріалу з усіх тем змістових модулів, а також виконання творчих та самостійних робіт.

Оцінювання за формами контролю:

Форма контролю	Min. – 35 балів	Mах. – 100 балів
Активна робота на занятті	5	10
Написання творів	5	20
Самостійні роботи	5	20
Модульні контрольні роботи	20	50

Підсумкове оцінювання у формі іспиту: максимальна кількість балів на іспиті – 100 балів.

Студенти, які набрали сумарно меншу кількість балів ніж критично-розрахунковий мінімум – 35 балів до складання іспиту не допускаються.

При простому розрахунку отримаємо:

	Семестрова кількість балів	Іспит	Підсумкова оцінка
Мінімум	35	85	60
Максимум	100	100	100

Формування підсумкової оцінки.

Оцінка, отримана за семестр додається до оцінки, отриманої на іспиті, і ділиться на 2. Максимально можлива кількість балів підсумкової оцінки – 100.

 

Шкала оцінювання: національна та ECTS

Сума балів за всі види навчальної діяльності	Оцінка ECTS	Пояснення	Оцінка за національною шкалою
			для екзамену, курсового проекту (роботи), практики	для заліку
90 – 100	А	Відмінно (відмінне виконання лише з незначною кількістю помилок)	відмінно	зараховано
82 – 89	В	Дуже добре (вище середнього рівня з кількома помилками)	добре
74 – 81	С	Добре (в цілому правильне виконання з певною кількістю суттєвих помилок)
64 – 73	D	Задовільно (непогано, але зі значною кількістю недоліків)	задовільно
60 – 63	Е	Достатньо (виконання задовольняє мінімальним критеріям)
35 – 59	FX	Незадовільно (з можливістю повторного складання)	незадовільно	незараховано
0 – 34	F	Незадовільно (з обов'язковим повторним курсом)

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН ПРАКТИЧНИХ ЗАНЯТЬ

	ТЕМИ	Кількість годин
		Практичні заняття
Тема 1. Фонетичні особливості японської мови. Загальні риси лексико-граматичної будови японської мови.		6
Тема 2. Силабічні абетки катакана та хіраґана		14
Тема 3. Синтаксичні конструкції: …です、じゃありません、ですか。みんなの日本語第１課 (Урок 1). 漢字第１課。		14
Тема 4. Синтаксичні конструкції: これは…です、…のです。みんなの日本語第2課 (Урок 2). 漢字第2課。		14
Тема 5. Синтаксичні конструкції:ここは…です、…はあそこです。みんなの日本語第3課 (Урок 3). 漢字第3課		14
Тема 6. Синтаксична конструкція …から…まで. Форма дієслова минулого часу. みんなの日本語第4課 (Урок 4). 漢字第4課		14
Тема 7. Граматичні частки: へ、、で、と. みんなの日本語第5課 (Урок 5). 漢字第5課		14
ВСЬОГО		90

Всього – 90 год.

З них : практичних занять – 90 год.

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Основна:

$11.    みんなの日本語。―初級І本冊。―２００５年。

$12.    みんなの日本語。―初級І本冊。初級で読めるトピック２５．

$13.    みんなの日本語。―初級І本冊。標準問題集。

$14.    みんなの日本語。―初級І本冊。やさしい作文。

$15.    みんなの日本語。―初級І本冊。聴解タスク２５．

$16.    Basickanjibook. – Vol.1. – ChiekoKano, HirokoTakenaka.

$17.    みんなの日本語。―初級ІІ本冊。―２００５年。

Додаткова:

$11.              みんなの日本語。―初級ІІ本冊。初級で読めるトピック２５．

$12.              みんなの日本語。―初級ІІ本冊。標準問題集。

$13.              みんなの日本語。―初級ІІ本冊。やさしい作文。

$14.              みんなの日本語。―初級ІІ本冊。聴解タスク２５．

Словники:

$11.              Бондаренко І.П., Хіно Т. Українсько-японський словник / За ред. Ю .О. Карпенка. – К., 1997. – 250 с.

$12.              Бондаренко І. П., Хіно Т. Українсько-японський, японсько-український словник. Навчальний словник японських ієрогліфів. – К., 1998. – 592 с.

$13.              Большой русско-японский словарь / Зарубин С.Ф., Рожецкин А.М. – М.: Живой язык, 2004. – 928 с.

$14.              Современный японско-русский словарь / Лавреньтьев Л. А., Немзер Л. А., Сыромятников Н. А. и др. – 6-е изд., исп. – М.: Живой язык, 2002. – 696 с.

$15.              Японско-русский учебный словарь иероглифов / Фельдман-Конрад Н. И. – М.: Живой язык, 2001. – 680 с.